這幾日網絡上對教育部公布的就業率較低的本科專業名單鬧得沸沸揚揚，很多大學熱門專業都上了榜，這也讓這些熱門專業畢業的學生欲哭無淚，那么高校熱門專業畢業生找不到工作該怨誰呢?

　　就業率不代表就業質量

　　■21世紀教育研究院副院長 熊丙奇

　　教育部之所以發布就業率榜單，意在加強對高校專業設置的宏觀管理，引導高校主動調整學科專業結構，但從公布的榜單來看，其中還存在諸多問題。

　　首先，用就業這一指標來評價所有高校和專業，對實行精英教育的學校并不合適。

　　其次，評價就業情況不能只看就業率數據，還必須包含就業質量因素。由于教育部門公布的是近兩年的就業率數據，很可能采用的是初次就業率。一些學校為提高初次就業率，弄虛作假，編造數據，就業率數據用初次就業率并不科學。相對來說，中長期就業率更能客觀反映大學畢業生的就業情況。

　　第三，就業率只能反映就業的數量，無法反映就業的質量。比如，近年來教育部門一直稱高職的就業率高于本科生、研究生，可是學生和家長并不為之所動，原因是高職就業的行業、崗位、薪酬待遇總體上還是很難和本科生、研究生相提并論，更不要說今后的職業發展空間了。

　　最后，一個專業在一國家、一個地區的就業情況不理想，但可能在某個學校是特色專業，簡單發布某一專業整體專業就業率低的信息，對其他高校開辦新專業有一定的警示作用，但也可能誤導學生選擇學校和專業。

　　盲目擴招粗放培養

　　■華東理工大學公共管理學院教授 龔秀全

　　高校應該認真思考如何提高教學質量、平衡師生比例、控制專業規模等問題，而不應該不顧師資力量，盲目擴大招生規模。我認為教育部公布這個榜單具有一定的指導意義，對高校和學生來說都有一定的警示和指導作用。上榜的專業往往是熱門專業，而熱門專業就業率低往往不是因為人才市場需求不足，而是因為大學培養方式太粗放，盲目擴大招生規模。

　　一些不具有開設相關專業條件和資質的學校，為了吸引生源，也開設一些所謂熱門專業，并且大規模招生，根本沒有考慮生源質量和學生未來就業問題。舉個例子，據我了解，某高校的一個專業只有4個專業老師，但卻招了幾百個學生。不用說，其教學質量是無法得到保障的。

　　用人單位要求越來越高可能也是部分專業就業率低的一個原因。絕不能說這是人才市場的錯，為了長遠發展，用人單位當然愿意選擇學歷更高、專業素質更高的畢業生。

　　當然，人才市場的需求也是不斷變化的，就業率高的專業也許4年之后就業率又會降低，而現在就業率低的專業4年后的就業率又可能會上升。因此，控制專業增長并非理性做法，更重要的是要著力培養學生的素質和能力。

　　選專業不能僅為就業

　　■首都師范大學影視文學專業學生 張旭

　　高考填報志愿時，考生和家長往往都非常關心兩個問題：哪些是熱門專業?就業情況如何?我覺得，別人給出的回答只能用來參考，世界變化日新月異，4年之后結果如何誰都不能給出完全準確的判斷。

　　從教育部公布的兩年就業率較低的本科專業名單來看，結果或許讓許多家長和大學生有些驚訝，近年來受推崇的一些專業都上了這份榜單。這些日子，那些專業的大學生們看了這個榜單或許心里總會有些許焦慮吧。

　　其實也好理解，熱門專業學的人多了，供過于求，就業率自然也就會降低。打個比方，就說公布的這些就業率低的本科專業，如果學生在填報專業時都繞道而行，選擇其他專業，那么幾年后，這些就業率低專業的就業率不就又會提高嗎?

　　作為一名在校大學生來，我想對那些準備上大學的高中學生說，如果只是根據就業率來而選擇大學專業，上了大學后的學習過程就會很痛苦，也不可能學得很扎實。不管學什么專業，都要將專業知識學透、學精，才有可能提升自身競爭力，才不會“畢業就失業”。