本以為高考是高三的事，但上了高三才明白，許多東西到了高三根本沒時間看；原本以為掌握的知識很牢固，一復習才知道有那么多的欠缺。 
　　競賽與階梯 
　　有人說我急功近利，這我承認。當競賽不加分的消息傳來時，我為奪得三科競賽一等獎而拼搏的勁頭立減。接下來便是一陣迷惘，不知道在競賽這件事上何去何從。 
　　繼續？花費大量時間去做一件與高考不相關的事值得嗎？即便得了獎又怎么樣呢？放棄嗎？以前的努力就這么付之東流了嗎？萬一高考失利，豈不更一事無成？我終于缺乏放棄的勇氣，可既然不放棄，自然要找些冠冕堂皇的理由，抑或它正是我的心聲：無論高考還是競賽，不都是在獲取知識嗎？競賽對知識的深化拓展，不正是高考所要求的嗎？一件事只要盡了全力，即使不成功，又有什么可惜呢？即便高考失利，不也問心無愧嗎？于是我把競賽當作攀爬高考的階梯。 
　　考試與洗禮 
　　在獲得數理化三科國家奧賽一等獎后，我有幸參加了在上海市舉行的“清華大學保送暨自主招生考試”。我原本是很自信甚至于有些自負的，可等到考完試后，我才意識到我那所謂的自信不過是“一捅即破”的窗戶紙而已。這次考試讓我看到了差距，原來我還有那么多的東西沒有掌握，頭腦頓時清醒了許多。我想如果我們都經歷一次這樣的洗禮，睢寧中學也許可以有更多人考上清華、北大。 
　　那些試題全都令人耳目一新，絕不是平時做的那些“換湯不換藥”的題目。無論題目是難是易，它都時時刻刻在挑戰著你的思維、你的觀念：“力為什么是矢量？”“圓的周長與半徑的比為什么是定值？”
　　“我們學過哪些公理？”“慣性質量與引力質量的區別是什么？”“愛因斯坦除提出相對論之外，還有哪些成就？”這些問題看似與高考無關，其實密切相關。我們常常對問題知其然而不知其所以然，并且很不以為意，其實不然。這些問題或許限于我們所學無法解決，這沒什么，重要的是學習時你是否想到過，是否深入到這一層次。 
　　最使我汗顏的是，當主考官問“你們睢寧的‘睢’是什么意思”時，我卻不得不低頭說：“不知道。” 
　　唉，高中三年究竟學到了什么？ 
　　錄取與挑戰 
　　當被清華大學提前錄取的消息傳來時，我雖然有些詫異，但畢竟還是很高興。 
　　懷著喜悅的心情，我碰見了初三時的同班同學。一見面，他就拉住我：“你準備考哪所大學？”“清華大學。”我心頭不禁一驚，難道他沒有看到學校門前的大幅標語？“我看你還是考北大算了。”這是什么意思？難道是對我的被提前錄取不服氣而故意揶揄？我問他： 
　　“那你呢？”“上海大學。怎么樣，比你有前途吧？”然后他拍拍我的肩膀，走開了。 
　　他的話讓我又清醒了一回，原來并不是每個人都對別人的成就心懷佩服和羨慕，還有更多的人敢于對你不服氣，敢于向你提出挑戰。 
　　我不能放松，我還要刻苦學習，一如既往，不可有半點松懈！畢竟，學到更多的知識才是我們的最終目的。高考，僅僅是人生一個小小的驛站。 
　　竅門與勤學 
　　經常有人問我學習的竅門，我苦思冥想，說不出一二，滿腦子轉的都是名人的話語：“我思故我在”，笛卡爾如是說。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子如是說。“人是一根會思考的葦草”，某哲學家如是說。“思得深，思得廣，方有備無患”、“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，華羅庚如是說。“有幾分勤學苦練，天資就能發揮幾分”，郭沫若如是說…… 

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