日前，復(fù)旦大學(xué)一份針對(duì)自主選拔錄取學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)研引起了廣泛關(guān)注。調(diào)研顯示，通過(guò)自主選拔錄取的學(xué)生在大學(xué)期間的平均成績(jī)顯著高于直接通過(guò)高考錄取的學(xué)生。這些學(xué)生也表現(xiàn)出了更強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)自己的人生規(guī)劃和理想志向也更為明晰。

　　2003年，我國(guó)啟動(dòng)了以擴(kuò)大高校招生自主權(quán)和彌補(bǔ)高考制度不足為目的的自主招生改革，開(kāi)始了探索多樣化人才選拔和培養(yǎng)新模式的“破冰之路”。2006年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)兩所高校又在上海率先進(jìn)行了“面試說(shuō)了算，高考作參考”的自主招生新探索——自主選拔錄取改革，并實(shí)現(xiàn)了自主招生比例從5%到10%的突破。

　　盡管在自主招生走過(guò)的7年和自主選拔錄取走過(guò)的4年中，各種爭(zhēng)議不絕于耳，但不可否認(rèn)，通過(guò)自主招生的探索，“一考定終身”的現(xiàn)狀正在改變，而“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的命題更引起了人們廣泛的思考。

　　成效初顯：自選生素質(zhì)特長(zhǎng)突出

　　4年中，自主選拔錄取為越來(lái)越多學(xué)生開(kāi)辟了新的通道。僅2009年上海交大錄取的學(xué)生中，就有6名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入一本線，但最終被錄取，原因就在于他們?cè)谧灾鬟x拔錄取的考核環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)異。

　　上海交通大學(xué)招生辦公室主任陶正蘇認(rèn)為，雖然復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)自主選拔錄取的做法各有不同，雖然坊間對(duì)像考百科全書、問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”一樣的自主選拔錄取面試環(huán)節(jié)仍存在不同的看法，但是，這項(xiàng)改革對(duì)于選拔和培養(yǎng)“綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長(zhǎng)更加突出”的優(yōu)秀學(xué)生顯然起到了鼓與呼的推動(dòng)作用。

　　根據(jù)復(fù)旦大學(xué)的調(diào)查顯示，2008年，自主選拔面試預(yù)錄取的454名上海學(xué)生與高考錄取的455名上海學(xué)生相比，雖然平均高考成績(jī)略低，但第一年的學(xué)習(xí)成績(jī)卻明顯反超，其中自選生的平均績(jī)點(diǎn)(GPA)要比直接通過(guò)高考錄取的學(xué)生高出0.23，而最低績(jī)點(diǎn)更是高出0.79。

　　復(fù)旦大學(xué)招生辦公室主任丁光宏表示，產(chǎn)生這一結(jié)果的一個(gè)重要原因在于，大學(xué)的教育與中學(xué)的教育相比更強(qiáng)調(diào)自主性，而自選生們普遍在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上表現(xiàn)出了優(yōu)于其他學(xué)生的特點(diǎn)。復(fù)旦學(xué)院4年的連續(xù)跟蹤調(diào)研顯示，在談到影響自己學(xué)習(xí)興趣的主要因素時(shí)，51.9%的自選生選擇了理想志向，39.8%選擇了個(gè)人興趣，相比直接經(jīng)過(guò)高考進(jìn)入各專業(yè)院系學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，自選生們大多對(duì)所學(xué)專業(yè)有著更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己4年中的學(xué)業(yè)及4年后的人生發(fā)展有著較為完善的規(guī)劃。

　　更意味深長(zhǎng)的是，調(diào)研還顯示，七成自主選拔錄取學(xué)生加入了學(xué)生社團(tuán)，44%的學(xué)生擔(dān)任了班團(tuán)干部，大部分輔導(dǎo)員反映，自主選拔錄取的學(xué)生在參與學(xué)校活動(dòng)時(shí)相對(duì)其他學(xué)生更積極、更熱情。

　　難題待解：理念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵

　　一份由上海市教科院聯(lián)合南京、杭州、寧波、蘇州教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展的“高等學(xué)校自主招生對(duì)蘇浙滬高中教育的影響調(diào)研”顯示，有57.8%的學(xué)生認(rèn)為高校自主招生使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，46.7%的教師表示，“自主招生使自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)和工作壓力加大”，而產(chǎn)生這些問(wèn)題的一個(gè)主因是，部分高中調(diào)快了教學(xué)進(jìn)度，增加了教學(xué)內(nèi)容，并且開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的“應(yīng)試”輔導(dǎo)。

　　“自主招生的確有不少需要完善的地方，但是社會(huì)也需要糾正對(duì)自主招生認(rèn)識(shí)的兩個(gè)誤區(qū)。”陶正蘇認(rèn)為，其一，高校自主招生的本意就在于突破“應(yīng)試”模式，真實(shí)考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科特長(zhǎng)，所以并不希望學(xué)生和中學(xué)做“應(yīng)試”的準(zhǔn)備；其二，選擇偏才、怪才也并不是自主招生的主要目的。陶正蘇認(rèn)為，自主招生的目的在于探索多樣化創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)之路，“通過(guò)選拔方式之變真正帶動(dòng)人才培養(yǎng)模式之變，這才是自主招生改革的價(jià)值所在，而這需要各方理念的轉(zhuǎn)變。”

　　據(jù)了解，2008年復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)自主選拔錄取的名額已經(jīng)擴(kuò)大到了500名，超過(guò)了兩校年錄取上海學(xué)生總數(shù)的一半。“當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)生關(guān)注這一改革時(shí)，當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始需要學(xué)校去鑒定和推薦時(shí)，它必將推動(dòng)中學(xué)對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革。”陶正蘇說(shuō)。

　　丁光宏建議，如果自主選拔預(yù)錄取學(xué)生能免于高考，那高校就有可能組織這些預(yù)錄取考生先期接受大學(xué)預(yù)科教育，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生還可以提前進(jìn)入國(guó)家拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，“這樣對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)或許更有利”。

　　　破冰前行：改革步伐在加大

　　據(jù)了解，2010年，擁有5%招生自主權(quán)的高校將從76所增加到80所，對(duì)比2003年的22所，翻了近3倍，而通過(guò)自主招生考試跨入大學(xué)門檻的考生6年間翻了6番。從2009年起，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)第一次將自主選拔錄取的改革推向上海之外的地區(qū)，北京大學(xué)推行了自主招生的“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”改革。自主招生“破冰”的步伐正在不斷地加大。

　　值得關(guān)注的是，2009年年底，上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)5所著名高校首次聯(lián)合啟動(dòng)了被稱為“五校聯(lián)考”的2010年自主選拔錄取的新探索。

　　與以往的自主招生改革相比，這項(xiàng)改革的探索意義更大：學(xué)生拿著聯(lián)考的成績(jī)就能去申請(qǐng)各高校自主招生的面試，一名學(xué)生將有可能同時(shí)拿到幾所大學(xué)的錄取通知書，比較之后作出自己的選擇；絕大多數(shù)考生將在本省完成筆試，只需要參加一次考試就有機(jī)會(huì)獲得不同大學(xué)的自主招生資格，降低了考生在多個(gè)高校之間來(lái)回奔波應(yīng)試的成本；由于試卷是由五校之外的第三方機(jī)構(gòu)命題，5所高校不參與通用科目的命題、閱卷和考務(wù)工作，有助于提高自主招生的公信力。

　　聯(lián)合招生也好，“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”也罷，選拔方式越來(lái)越多，我們期待著自主招生“破冰之路”越走越寬。