近日，筆者走在教學樓里經常會聽到學生們興高采烈的談論，“這節課真是太有創意了，那么難的定義我競然也能當堂記住。”“這課上的這么精彩，我真服咱們這個老師了”同學們可謂贊不絕口。——什么課程會令學生如此興奮，又是怎樣的老師，怎樣的教學方式讓學生如此喜愛。為了查個水落石我專門走訪了這門課的老師和同學。

　　這門深受大家歡迎的課程為市場營銷學，授課老師叫馬霆。這門課是06級漢語言文學高級涉外文秘方向和漢語言編輯出版方向的必修課。因為市場營銷學那厚如磚塊的教材和數不清的理論及定義，首先就讓同學們感到晦澀難懂也很難提起興趣，同學們在學習過程中遇到問題較多。針對這種現象，市場營銷課的馬霆老師努力創新教學方式來提高同學們的學習熱情。

　　馬霆老師考慮到學生學習的難點在于過多的理論抽象難懂，單純死記硬背不會起到很好的效果，必須采取一種新的方式來讓同學們自主主動學習探究。課程開始，他就給同學們安排了一項作業，要求同學們組建虛擬公司，這家公司必須符合具體的十三點要求，而且要有詳細的策劃方案來營銷公司的產品或服務。作業完成情況做成PPT ，在課堂上向所有同學講解，接手同學及老師的評論，最后由同學們打分，得分最多者會得到老師的嘉獎。

　　同學們面對這樣一份與眾不同的作業反應很積極，做起作業來也特別投入和認真。有的同學善于組織協調就當組長來領導全組同學的行動；有的同學擅長制作PPT就負責后期的制作；有的同學思維敏捷善于創新就作為創意人員負責“公司”的設計，可謂人盡其才。在同學們完成作業的過程中，通過老師的精心指點，在樂趣中學到了市場營銷的知識，還鍛煉了團結協作的精神和動手動腦的能力。有的同學為了更好的增強“公司”的表現力，還特別拍攝了視頻廣告，并且自學視頻剪輯方面的知識來完善自己的作品，得到很大的鍛煉和提升。

　　市場營銷課改進教學方式的創新無疑是成功的，展現了大學課堂上自由民主、充滿生機與活力的一面。課程不但讓同學們學到了知識，更鍛煉了動手實踐能力。讓學生主動熱情的參與學習，樂于探究，勤于動手，培養了學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。筆者認為，這樣的成功經驗值得在學校里大范圍推廣