合理定位、科學規劃，是實現科學發展的前提。

　　高職院校的合理定位包括：辦學理念定位、培養目標定位和專業設置定位。

　　辦學理念定位是指高職院校在發展過程中的道路選擇。主要突出三個方面：服務范圍是區域性、地方性，著重服務地方經濟；層次上應安心辦好專科教育；類型上定位于職業教育。

　　培養目標是高職院校獲得社會認可的重要評判標準，既要突出高等教育在人才培養方面的總體要求，又要體現職業教育的特點。高職院校在培養目標上的總體定位應是“面向區域經濟的需求，培養具有良好道德素質，服務于生產、建設、管理一線的高技能應用型人才”。

　　在專業設置定位上，高職院校應在自身發展的基礎上，根據區域經濟的特點，設置凸顯特色的專業。同時對學院實力較強的老牌專業采取專業品位提升的策略。在人才培養和師資建設方面實現層次高移，打好提高院校整體辦學水平的基礎。

　　整合資源、注重內涵建設，是實現科學發展的關鍵。

　　高職院校在發展過程中，要通過有效整合學校的有形資源和無形資源，形成資源利用的最大化和最合理化，重點在于把握人力資源。一方面，高職院校要充分發掘領導資源，綜合考慮遴選領導的素質和能力，特別是院、系一把手必須具有先進的辦學理念和個人魅力；另一方面，要強化師資隊伍建設，以教師專業化為目標，建立一支以“雙師型”教師為主要力量的師資隊伍。同時建立完善的教學服務隊伍，保證日常教學工作正常、高效率的運轉。

　　課程建設是高職院校提升內涵的重點所在。各高職院校應根據區域內行業、企業對人才的需求狀況，與行業、企業的相關專家共同制訂課程計劃，重點突出學生的實習實訓課程，著力推行以工作過程為導向的培養方式。課程建設的另一重點是要處理好通識教育與專業教育之間的關系，積極探索一條通專結合的培養路徑，在強調高職教育適應文化、經濟、技術發展及專業化要求的同時，還要從教學的各個環節融入通識教育理念，通過一些通識核心課程，如文學、哲學、歷史等，讓學生得到全面發展。

　　協調好規模與質量的關系，是科學發展的根本保證。

　　規模發展與質量保證之間關系的平衡是高職院校科學發展的重要問題，但目前一些高職院校正是在這一問題上出現了矛盾。一方面，由于辦學經費短缺，學校不得不想方設法擴大規模以增加收入；另一方面，學校的辦學條件又達不到擴大規模的要求，教學設施設備、師資力量等都無法滿足教學需要，盲目擴大規模就無法保證教學質量。所以，如何在“做強”與“做大”之間尋求最佳平衡點與結合點，強化質量意識、改善辦學條件、提升辦學效益，是高職院校努力探索的重點。

　　實現辦學效益內部的有機平衡，在社會效益和經濟效益之間找到平衡點，才能為高職院校實現科學發展提供動力。高職院校的社會效益可以理解為“為區域經濟培養大批高技能應用型人才，推進區域高等教育大眾化進程，并為區域內企業提供員工在崗培訓和科研服務”。在辦學過程中，高職院校應最大程度地提高自身的社會效益，但同時也應重視經濟效益。只講社會效益而不提經濟效益，不僅辦學經費無法得到保證，教職員工的工作積極性也無法提高，繼而影響學校社會效益的發揮。

　　《中國教育報》2008年2月28日第3版