廣大的商界人士可能認為MBA學生和畢業(yè)生都在堅定地追求著職業(yè)道路，但整個歐洲地區(qū)商學院在提供知識和“硬”技能的同時，增加個性化發(fā)展內(nèi)容的最新趨勢，說明了學生們自省的意愿。

　　為了滿足這種需求，許多學校提供了從精神靜修到全面精神療法等一系列奇怪的課程。

　　利奧尼達斯?潘塔佐波爾斯(Leonidas Pantazopoulos)報名參加了法國和新加坡的歐洲工商管理學院(Insead)，試圖尋求一次改變?nèi)松�的�?jīng)歷，而不僅僅是職業(yè)生涯中的一步。

　　商學院教職員工表示，這是一種典型的正在經(jīng)歷人生轉(zhuǎn)折的人，他們經(jīng)常問自己有關(guān)自身目標和動機等較為深刻的問題。

　　潘塔佐波爾斯表示，歐洲工商管理學院將基于研究的臨床心理學融入MBA課程的努力——與商學院案例研究和鼓搗數(shù)字一起——頗受歡迎。

　　他表示：“當你來到這個世界上時，你要接受別人的挑戰(zhàn)，你在尋找其他的選擇。但讓人花時間來探究表層和防護下面的東西，對我來說是一個新啟示�！�

　　巴黎高等商學院(HEC Paris)為課程參與者承認除了追求更大的成功之外，也探求意義的事實鋪平了道路。該學院每年向所有的MBA 參與者提供3次寺廟靜修，其中包括冥想、集修和獨自修煉。在為期3天的課程中，一名牧師和哲學家可隨時幫助回答有關(guān)價值觀和倫理的問題。預訂這種研討會的人數(shù)總是超額。

　　巴黎高等商學院MBA項目副院長瓦勒熱?古西爾(Valérie Gauthier)表示：“MBA課程的使命、職責和價值就在于幫助人們思考他們可以成為什么樣的人�！彼�計劃明年在MBA的主體課程中引入更多這方面的內(nèi)容，提供一對一的指導。

　　但瑞士洛桑國際管理學院(IMD)開創(chuàng)了最全面深入的做法，該學院組織行為學教授及信奉榮格分析理論的臨床醫(yī)學家杰克? D?伍德(Jack D. Wood)不僅向正在經(jīng)歷人生轉(zhuǎn)折的MBA學生提供輔助精神療法，還為其合作者提供。

　　每半年到8個月之間，就會有團體接受該療法。除此之外，他還讓接受過臨床培訓的人員與他具有領(lǐng)導力的學生一起參加戶外活動，并且撰寫一篇很長的個人傳記，該傳記會在課程開始前寄送過來，然后在課程期間加以完善。

　　現(xiàn)任教于歐洲工商管理學院的精神病學家詹皮埃羅?彼得里利埃里(Gianpiero Petriglieri)是伍德在IMD以前的同事兼合作者。他們都認為，人們給出的參加MBA課程的理由通常是內(nèi)心想尋找有滿足感、有意義的人生的“遮掩說法”，而他們在那里就是為了幫助揭示和研究其它更深層的動機。在他們兩人合作的論文中，洛桑國際管理學院的學生被稱作“面具之后”(Behind the Mask)，即“一個不僅因為杰出的成就和才華，還因為其脆弱性而被挑選出來的群體�！�

　　彼得里利埃里堅稱，解決身份問題與為當今不穩(wěn)定的商業(yè)環(huán)境培養(yǎng)純專業(yè)方面的精英式領(lǐng)導人密不可分。

　　他的學生似乎贊同他的觀點。在歐洲工商管理學院，以心理學為核心內(nèi)容的課程超額預訂的人數(shù)最多。

　　但伍德承認，他的工作“有一點顛覆性”，他鼓勵雄心勃勃的年輕商業(yè)人士懷疑被榮格(Jung)稱為人生錯誤答案的內(nèi)容：地位、名譽、成功和金錢。

　　劍橋佳奇管理學院(Judge Business School, Cambridge) MBA項目主任約亨?倫德(Jochen Runde)警告稱，MBA課程中提供這些比較深奧的內(nèi)容必須謹慎，以免疏遠雇主。

　　在對通常比較敏感的個人領(lǐng)域進行探究時，還存在其它風險：英國某商學院以前的一位MBA抱怨稱，他一份保密的人格問卷在沒有預先提醒的情況下，就被拿到整個學習小組里討論。該學院目前提供心理學選修課。

　　但教職人員表示，這些課程收到的學生反饋都很好，并且正在進行擴充。

　　自接管佳奇MBA項目以來，倫德已經(jīng)重審了該課程的內(nèi)容，計劃開展更多的一對一指導，并停止了全面的心理分析法或精神療法。他正在探索其它實驗性的方法：下學期，哲學教授將會教授商業(yè)倫理。他表示，這對于學生來說，是一種不同的嚴格作風的挑戰(zhàn)。

　　古西爾堅持認為MBA課程中的個性化內(nèi)容對MBA的經(jīng)歷至關(guān)重要，即使學生當時并沒有意識到這一點。她承認：“有時候，那些最需要此類教育的人反而會逃開�！�

　　“但課程結(jié)束后3、4年，他們就會說‘我以前認為的廢話其實是最重要的內(nèi)容。'”