主講:任汝芬教授

　　(內部資料)

　　說明：

　　(一) 本講義的編排特點

　　1. 本講義按考試的學科范圍分五個部分按年份編排，使考生對考題有一個系統的、歷史與邏輯相統一的理解。

　　2. 本講義的主要內容是2005年至2006年已考試題及答案。1992年中共十四大確立了鄧小平建設中國特色社會主義理論在全黨的指導地位。1993年以后的試題符合政治理論的學習和考試要以鄧小平建設中國特色社會主義理論為中心的原則。

　　3. 每一課程下又分兩篇，其邏輯關系是第一篇為試題與答案；第二篇是本課程試題的命題規律、特點及應試對策。

　　(二) 學習本講義對考生復習備考的作用與意義

　　1. 學習和了解同2007年考試大綱考查的知識范圍相一致的理論與知識。1993年以來的考題中大多數理論觀點、基本知識符合2003年2月教育部社政司頒布的新的教學要求和2007年考試大綱考查的知識范圍的要求。還要特別說明，每一年的新考題中有相當多的理論知識是過去的考題中考過的，甚至有個別的原題重復，如2006年的第23題關于按勞分配的特點是對2002年相同考題的重復，第29題對鄧小平關于市場經濟理論觀點的理解，是對2001年、2002年相關試題的重復。

　　2. 掌握考試重點和試題特點。

　　3. 學習應試方法，包括復習方法和答題方法。

　　(三) 政治理論試題的主要特點

　　1. 政治理論試題具有理論性、政治性、現實性、綜合性的特點。為了便于掌握，我們分析出近幾年的考題所具有的一些鮮明特點：

　　(1) 以考試大綱為范圍。通常試題不超過大綱的要求，但有時也會考查知識點的延伸和發揮。

　　(2) 以示范教材為基礎。文理科的大多數試題都能從教育部社政司組編的示范教材和教育部考試中心組編的《考試大綱解析》中找到出處，即直接和間接的依據，但也有一些內容是從教材中找不到的。

　　(3) 以黨中央精神為指導。目前統帥高等學校政治理論課的黨中央精神是黨的十五大精神、十六大精神以及黨的十六屆三中全會、四中全會、五中全會的精神，高舉鄧小平理論的偉大旗幟和全面貫徹“三個代表”重要思想。

　　(4) 以鄧小平理論為中心。學習馬克思主義要以鄧小平理論為中心，考試也要以鄧小平理論為中心。其他科目有一定數量的試題是同鄧小平理論相聯系的。因此，鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的直接和間接考分是比較高的。

　　(5) 以社會熱點為理論聯系實際的對象。每年試題中的論述題、材料題大都聯系前一兩年發生或更長時期存在的社會熱點問題，例如國有企業的改革與發展、西部大開發、改革實踐的巨大成就和負面效應、收入分配、依法治國、以德治國、經濟全球化、世界多極化、大國關系、宏觀調控、“三農”問題和就業問題等。

　　(6) 以掌握基本理論、基本知識的重點及其運用能力為考查與評價目標。這具有綜合性的特點，既考查基礎性的理論，又考查對基礎性理論的理解、記憶，還要考查對基礎性理論的實際運用能力。這是體現素質考試的特點。

　　(7) 每年都有考前一兩年甚至半年之內的黨中央的新思想、新觀點、新論斷的理論試題。

　　(8) 試題具有相當的廣度和深度。所謂廣度就是考試的范圍廣，包括了性質不同的六門課程和三個層次，馬克思主義哲學原理、馬克思主義政治經濟學原理屬于理論課；毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論是馬克思主義理論應用與創新的理論課；當代世界經濟與政治、形勢與政策主要屬于觀點與事實課。所謂深度就是與大學的學習相比，不僅要真正學懂，而且要有運用理論分析各種相關的實際問題的能力，同時還要掌握黨中央的一些新思想、新觀點、新論斷。

　　以上特點說明，對大多數考生來說，僅靠大學期間的學習很難達到及格和得高分的目標。

　　2. 2006年試題的比較顯著特點：

　　基礎性、政治性、應用性、綜合性的統一。

　　(1) 基礎性：許多試題都屬于基本理論、基本知識的考查。哲學中的運動與靜止的關系、辯證的觀點、實踐的觀點、物質生產重要性的觀點、真理的具體性觀點；政治經濟學中考查的剩余價值量、剩余價值率、平均利潤、資本積累、價值規律等都屬于基本概念和觀點的考查；毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的考題中的大多數都是有原著和教材的依據，屬于基本知識的考查。

　　（2）應用性：雖然大多數考題都屬于基本理論和知識的范圍，但著重考查的是理解和應用。單項選擇題中考查記憶的有7題，即占7/16，多項選擇題中考記憶的有6題，占6/17，分析題全部考查理解與應用的能力。這就是說，單純考查記憶的內容只占總分數的19%，即不到20%，理解應用要占81%。

　　（3）政治性：我們今天所說的政治就是要求我們的思想和認識同黨中央保持一致。我們可以說所有的試題都是政治性的理論試題。今年的試題中貫徹和體現黨中央的新思想新觀點的試題有第3、4、8、9、11、12、14、15、20、24、28、30、31、32、33等32分選擇題。分析題中的36題、37題、38題尤其是37題，特別明顯貫徹和體現了科學發展觀與構建社會主義和諧社會戰略思想的理解和應用，所占分數為62%。

　　（4）綜合性：所謂綜合性就是指考查兩個方面以上的聯系或結合。此特點在選擇題中有表現，分析題更加突出。例如，多項選擇題的27題考查新民主主義社會與社會主義社會的區別，28題考查“三個代表”重要思想與鄧小平理論的區別，31題考查“三農”中廣大農民在現代化建設中的地位和國家政權中的地位以及農業在國民經濟中的地位、農村在整個社會中的地位的綜合。在分析題中，第34題是認識論原理、辯證法原理與分析應用的綜合，第35題是價值規律在社會主義社會和資本主義社會表現的本質區別與分析應用的綜合，第36題是黨和政府在新民主主義社會不同階段對私人資本主義不同政策的綜合，第37題是社會保障問題與以人為本、公平正義以及分析應用的綜合，第38題Ⅰ是冷戰結束后，國際政治與經濟關系變化的分析應用的綜合，38題Ⅱ是哲學的普遍聯系原理與全球性問題、可持續發展戰略的綜合。

　　(四) 不同類型試題的答題方法

　　1. 選擇題

　　選擇題是客觀性試題，實質是判斷題，主要是考查對基本理論、基本知識的記憶與理解。絕大多數試題的設問是正確觀點，稱正面試題，如果設問是錯誤觀點，稱反面試題；考查記憶的稱直接性試題，考查理解與應用能力的稱間接性試題。

　　(1) 答題方法

　　① 正選法(順選法)

　　試題的題干即問題明白，就可以直接從題肢即備選項中選出正確答案，其他選項就不必考慮。這種方法比較適用于直接性試題，這種試題考查基本概念、基本觀點與知識的記憶，大多數單項選擇題屬于這種性質的試題。

　　② 逆選法(排謬法)

　　逆選法是將錯誤答案排除的方法。遇到從題干上直接看不出正確答案的試題就需要正選法、逆選法并用。

　　③ 比較法(蒙猜法)

　　這種方法是沒有辦法的辦法，在有一定知識基礎上的蒙猜也是一種方法。

　　一般情況下在做題過程中是三種方法綜合使用。

　　(2) 答題特點

　　① 正面試題，設問的是馬克思主義理論、知識的正確觀點，大多數題目屬于正面試題。

　　a. 凡是備選項是錯誤觀點，肯定是錯誤答案，不選；

　　b. 備選項是正確觀點的，不一定是正確答案；

　　c. 只有符合題意要求的正確觀點，才是正確答案。

　　② 反面試題，問的是錯誤的觀點，題量較少。

　　a. 凡是備選項是正確觀點的，肯定是錯誤答案，不選；

　　b. 備選項是錯誤觀點的，不一定是正確答案；

　　c. 備選項只有符合題意要求的錯誤觀點，才是正確答案。

　　2. 分析題(以前稱材料題)

　　分析題是要求考生結合所學知識和原理分析材料并回答問題。2003、2004、2005、2006年考試大綱從形式上沒有出現論述題與材料題的題型，而采用了取名為分析題的題型。意在考查考生在掌握理論知識的基礎上聯系具體情境分析和解決問題的能力，避免考查知識覆蓋面狹窄、評分誤差較大的缺點。

　　(1) 分析題的考查內容：考什么？考查基本理論、中央精神、社會熱點與分析能力四者的綜合。

　　(2) 分析題的考查形式，怎么考？

　　① 先給定蘊涵深刻含義的某一句、某一段話，要求考生以自己所學知識為底蘊，結合材料，分析其中要旨作答。

　　② 圍繞某一主題設置一組材料(一般三個以上)，要求考生在讀懂材料的基礎上，按所提問題，應用所學理論，分別加以分析回答。

　　(3) 分析題的答法

　　① 不論是哪一種形式，不論是先看材料后看問題或先看問題后看材料，首先必須審題，找出有幾問。

　　② 按問題逐一分析回答，按試題的情況有演繹分析、比較分析、說理分析三種答法。

　　③ 按試題要求，可以適當引申發揮或表態。

　　如果學會這些答題方法，那么，對2007年試題考查內容學懂的基礎上，做對簡直是輕而易舉。

　  來源：恩波教育