考研閱讀的重要性是毋庸置疑的，如何在較短的時間內(nèi)達到比較佳效果呢？比較近頻繁的有學生問：今年的考研閱讀會很難嗎？文章讀懂了，怎么還是選不對答案呢？我詞匯量不行能做對考研閱讀嗎？等等。其實試題的難易并不是針對一個人而言的，它并不影響我們比較終能否實現(xiàn)我們的愿望。在考研的沖刺階段，如何能把握比較后的臨門一腳，筆者提出以下建議：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    1、題型就是出題的套路：解題就是去熟悉命題規(guī)律，掌握出題的思路。考研閱讀出題套路比較明顯和固定，基本上可分為主旨大意題、細節(jié)題、語義理解題、推理題和態(tài)度題五大種類。以上五大題型而言，細節(jié)題是出現(xiàn)頻率比較高的，推理題是較難的；
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    2、應對策略：先讀問題，抓住問題的主干，然后通讀全文。特別注意以段為單位，抓住段落主題句。比較好同時掃描考點標志詞，圈劃出標志詞附近關(guān)鍵實詞。其次，通過問題返回文章找出所問的語言點。這時充分利用在原文圈劃出的標志詞，快速定位。回讀的內(nèi)容不需要全和多，在掌握大意的基礎(chǔ)上，只讀相關(guān)句即可。比較后在找到考點的情況下，根據(jù)不同題型的特點和解題技巧選出正確答案。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    a） 語義題的難度深淺不一，但究其根源，無非兩種基本解題方法：聯(lián)系上下文和構(gòu)詞法。聯(lián)系上下文就是看相臨的兩句話或者是一句話內(nèi)部主從句之間的關(guān)系，是同義延伸還是反義駁斥，找到句子之間關(guān)系后再找相應位置單詞或句子的同義詞或反義詞就易如反掌了。構(gòu)詞法則是根據(jù)一個較難單詞的詞前后綴或是詞組的后接介詞或副詞，分析出該單詞的大概含義或詞組基本走向即可對照四個選項找出比較接近的一個答案。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    b） 推理題難度較大，但請記住一點作題基本原則——推理主體和細節(jié)。意思是說推理題不是根據(jù)文章主題推理就是根據(jù)文章細節(jié)推理。一般來說，在一篇文章后的五道試題中，若該推理題出現(xiàn)在第一道和第五道，應該聯(lián)系文章主題進行推理，也就是說要找到文章的主題句然后進行同義改寫即可得到正確答案；若是該推理題出現(xiàn)在第五道題的中間部分則是根據(jù)文章細節(jié)部分進行推理，按照細節(jié)題基本的細節(jié)定位原則也可以較快地解決問題。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    c） 細節(jié)題大體可做以下分類：是非題、例證題、數(shù)字年代題、因果關(guān)系及條件題。處理細節(jié)題比較基本的方法就是利用細節(jié)定位原則，了解細節(jié)題的順序和文章發(fā)展的順序相一致，這樣就不至于滿篇瞎找而迷失方向。請大家牢記一點，細節(jié)題的答案都會在文中出現(xiàn)，然后稍加改寫就是正確選項。正確答案一定是原文的同義改寫，原封不動照搬一般來說都是干擾選項。其實，針對細節(jié)題除了必須了解比較基本的如何定位之外，同學們可以在研究選項上多下功夫，在進行一定量的歸納總結(jié)之后，你會輕易地發(fā)現(xiàn)干擾選項都有一定的規(guī)律可循，也就是說，有部分選項，你一眼看上去就知道一定是干擾項，立即予以排除。這種技能是在考前可以迅速培養(yǎng)的，對于我們應試分數(shù)的提升幫助也是極大的。細節(jié)題的錯誤特征，總體歸納可以濃縮成四個字“反、無、偏、混”。具體來說，“反”就是與原文敘述相矛盾的一定是錯誤選項：“無”則是說文章沒有涉及的新內(nèi)容以及絕對性敘述的詞匯是需要立即排除的，例如more，the most，only，first等等：“偏”則指的是文章中用連詞連接的事物的兩個方面，選項只說到了其中的一個方面，答案不完整。主要注意but和 yet這兩個詞，它們作連詞使用相當于and的并列而不是轉(zhuǎn)折：“混”是我們比較需要重視的一點。主要指的是貌似同義改寫，這種選項干擾性比較大，是我們比較危險的敵人。什么叫做貌似同義改寫？就是說將原文做一定的改寫，但在比較關(guān)鍵處犯下了不可饒恕的錯誤。比較常見的是在名詞和副詞上做手腳，只要細心與原文相對照就可立即發(fā)現(xiàn)問題所在了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    2、保持信心，進行適當活動勞逸結(jié)合，保證比較后階段的身體健康和充足的睡眠。適當?shù)倪\動對學習是有利無弊的，你可以選擇在學習效率比較差的時候運動半小時。運動是一種心情的放松，也可以增強體質(zhì)，抵制感冒等疾病，讓考生更有精力去應付繁重的復習，鍛煉時還可以思考學習中的問題，總結(jié)歸納學習方法。