2007年考研英語試題答案及解析

Section Ⅰ Use of English

【導讀】 這是一篇以說明為主的短文，介紹了一些擺脫葡萄牙和西班牙殖民統治的國家的建國思想（段1），它們在宗教自由和羅馬天主教問題上的分歧（段2），以及它們在實施平等社會理念方面的徘徊（段3）。

【譯文】
　　到1830年，前西班牙和葡萄牙的殖民地都變成了獨立的國家，這些國家的約兩百萬居民都滿懷希望地看著未來。出生于舊政權和艾伯利殖民主義危機時刻的許多獨立運動的領導人都主張代議制政府、人盡其才、商貿自由、私人財產權，都認為個體是社會的基礎。他們普遍認為，新的國家應該是擁有主權的獨立國家，疆域要大到可以進行經濟運作，并通過一系列共同法律而融為一體。


　　然而，在宗教自由和教會的地位問題上，領導層意見卻不太一致。羅馬天主教一直是國教，也是西班牙皇權唯一承認的宗教。盡管多數領導人試圖將天主教立為新國家的官方宗教，卻也有一些領導人試圖結束對其他信仰的排斥。捍衛天主教會便成了保守勢力振奮群情的吶喊。

　　獨立運動的早期領導人的理想是社會平等，重視事事平等。波利維爾曾受到海地的支持，作為回報，他許諾取消所解放的地區的奴隸制度。到1854年，除了西班牙的剩余殖民地，各地的奴隸制度都被廢除了。終止印第安人的朝貢、取消對混血族裔的賦稅的早期許諾都來晚了，其原因是新國家仍需要這些政策所產生的財政收入。對平等的向往常常因為擔心大批群眾還沒有為自治和民主作好準備而大打折扣。

1. [答案] [B]
[解析] 本題考查考生的詞匯知識和詞義的辨析，正確率為42％，難度適中。原文相關句子說“這些國家的約兩百萬都滿懷希望地看著未來”，顯然，空格所需要填入的詞匯應該是“居民”，故B項為正確答案。A“本地人，本國人”，C“人；(~s)民族、種族”，D“個人，個體”，代入后意思也不妥。

2. [答案] [D]
[解析] 本題考查上下文的連貫理解以及詞義辨析，正確率為57％。文章開頭部分的意思是，“到1830年，前西班牙和葡萄牙的殖民地都變成了獨立的國家，…居民都看著未來”，顯然D“滿懷希望地”為正確答案。選項A“迷惑地”，意思不妥；選項B“興高采烈地”，帶入后意思顯得夸大，不妥；選項C“憂愁地”，帶入后意思不妥。

3. [答案] [A]
[解析] 本題考查考生對上下文內容的連貫理解能力，正確率為41.8％，難度適中。注意空格前的主語（許多獨立運動的領導人），就覺得答案似乎是shared（共有、共享、共用）；再看空格后面的一系列并列的賓語內容（代議制政府、人盡其才、商貿自由、私人財產權…），都是積極的、褒義性的內容，從而可以排除否定含義的選項B、D。選項C“獲得，取得”帶入后意思不妥，排除。另外，從整個語篇角度考慮，文章第二段轉折后介紹領導人們之間的分歧（段2中On the issue of…there was less agreement），也在暗示第一段一定是在介紹領導人們的共同理念，由此也可確定答案為A。

4. [答案] [C]
[解析] 本題主要考查考生的詞匯搭配知識，正確率為27％，難度較大。從語法上分析，空格部分（careers to talent）是ideals of的并列賓語之一，careers意思是“職業、事業”，talent意思是“人才”，答案C帶入后形成短語open to（可供某人取舍、某人可有），合起來意思是“有才干的人方可擁有的職業/事業”，引申即“人盡其才”。A帶入后（related to）意思是“與…相關的”，B帶入后（close to）意思是“與…緊密相連的”，D帶入后（devoted to）意思是“奉獻于…之中的”，此三項帶入后意思不妥，均排除。

5. [答案] [C]
[解析] 本題同樣考查考生的詞匯搭配知識，正確率為53.6％，難度適中。從語法上看，空格部分（the to private property）也是ideals of的并列賓語之一；從意思上看，空格部分介紹了獨立運動領導人的建國思想之一，即人們享有對私人財產的所有權。由此判斷，答案應該是C，帶入后“the right to”表示“依法可擁有/可做…的權利”。選項A“access to”意思是“（進入某地的）方法、（使用或接近某人的）機會或權利”，帶入后語義不吻合，排除；選項B“succession to”意思是“繼承…”，帶入后意思不對，也排除。

6. [答案] [D]
[解析] 本題考查考生對上下文語義連貫的把握能力，正確率為39.4％，難度較大。空格上句介紹了一些獨立運動領導人共同的建國思想，空格所在句繼續介紹他們的一些建國理念，這些理念必定也是領導人的普遍見識，所以，空格應該選D“廣泛地，普遍地”，帶入后意思是“他們普遍認為，新的國家應該…”，與上句所說的別的相關的建國思想呼應。選項A“可以推定，大概”，B“順便說一句；巧合地”，C“顯然”，均不符語義，予以排除。

7. [答案] [B]
[解析] 本題考查考生對上下文的連貫理解能力，正確率為26.7％，難度較大。由于第一段總體上都在介紹獨立運動領導者們共同的建國理念，所以空格所在句（新國家應該是擁有主權的獨立國家，疆域要大到經濟上運作可行，并通過一系列法律而融為一體）應該填入表示“共同”含義的選項，故B為正確答案。A“獨特的”，C“特別的”，D“典型的”均與上下文語義連接不夠緊密，排除。第六、七題做錯的考生要學會培養利用上下文理解做題的能力。

8. [答案] [A]
[解析] 本題考查考生對段落整體的連貫理解能力，正確率為32.2％，難度較大。本段下文主要討論在新的國家中天主教的地位，是繼續維持其唯一的國教地位，還是同時也兼容別的宗教信仰。可見，本段主要是討論宗教自由的問題，那么，作為段落主題句中的空格，要填的詞就應該是A，這樣才能保證段落內部的語義連貫。選項B“源頭”，C“影響”，D“變革”均與段落語義不符，予以排除。

9. [答案] [B]
[解析] 本題考查考生對上下文語義連貫性的把握能力，正確率為76％，難度不大。文章第一段介紹了獨立運動領導者們許多共同的建國思想，第二段卻說，在宗教問題上領導者的看法不太一致，這里顯然存在語義上的轉折，故選項B為正確答案。

10. [答案] [C]
[解析] 本題考查考生的詞匯知識，也涉及介詞的使用，正確率為37.5％，難度較大。要做對此題，考生首先要明白空格后的派生詞leadership的含義，后綴-ship的意思是“狀態、地位、身份、職稱”等，這里是指“領導人身份”，即領導者們，由此可以判斷，空格應填介詞among，故C為準確答案。

11. [答案] [A]
[解析] 本題考查考生近義詞辨析能力以及對上下句語義的連貫理解，難度很大，正確率為23.9％。原文相關句子說，“羅馬天主教一直是國教，也是西班牙皇權唯一的宗教”，很明顯，空格應該填入“允許”含義的詞匯，故答案為A。選項B“布道，說教”，C“給予，授予”，D“資助”均不符語義，排除。