高考文綜復習指導高中歷史學習需要有大歷史觀念

2017-04-07 13:05:22 來源：精品學習網(wǎng)

　2017年高考已經(jīng)進入第二輪的復習，考生們在復習中或多或少有一些困惑，育路網(wǎng)的編輯為大家總結了高考文綜復習指導高中歷史學習需要有大歷史觀念，各位考生可以參考。

　　對于高中歷史的學習需要有“大歷史”觀念，“大”有兩層含義。

　　其一是非關細節(jié)，全在規(guī)律。我們要學會用長時間遠距離視界來看待歷史事件，就如司馬遷所謂“窮天人之際，通古今之變”。這里的大更言其縱貫性之深遠。如中華帝國中央集權及其官僚結構，從秦漢歷經(jīng)隋唐宋，而及于明清這三個歷史階段，幾乎系于一根脈絡，它是破除了先秦封建制而建立起來的;再如談論王安石變法，我們不能單純地把它看作是反對派作梗而導致其半途而廢，其實還因為社會缺乏“低層機構”的支撐而不實行;又如歐洲文藝復興作為中世紀的反動沖破了神學禁錮，同時又在市鎮(zhèn)社會結構的基礎上推動了“分層機構”的建設，商業(yè)繁榮引出工業(yè)革命，從而推動“全球性龐大組織與運動”以實現(xiàn)資本主義的三點技術性格。這所舉的種種事例意在說明我們學習歷史時不能微觀地僅止于就事論事，而要宏觀地將歷史事件、歷史人物置于歷史的大環(huán)境中去思考，從而得出較全面、較中肯的解釋。

　　“大”的第二層含義是：不只史乘，還有史屑。對于高中生而言，學好教本中的“正史”很重要，但也不妨課余之時多了解一點“史屑”，知道一些掌故軼聞也頗有趣，既補充了正史之不足，也能培養(yǎng)自己對于歷史的興趣。中國歷史教科書有時是黑白默片，山川無色，簡化人物，往往使得學生感到的只是史事的悶局而不是史料的趣味。

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　　(責任編輯：郭峰)