09年高考沖刺不要面面俱到主次不分 切忌題海戰術
名師談高考沖刺誤區
距離高考還有兩周時間，高考生易犯什么樣的錯誤？復習時容易陷入些什么樣的“誤區”。昨日，本報記者專訪了武漢市東湖中學高三年級組組長、武昌區歷史學科帶頭人，中學高級教師田紅燕老師，她分析了當前高考復習的四大誤區以及相應的對策。
誤區一：不能主次不分
對于每個考生而言，都要結合自己的實際情況，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。
對策：考生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次分清，復習效果才會更好。
誤區二：不要盲目跟從
高三復習一般有近一年的時間，學生要做的事很多，鞏固知識及提高能力并重。老師是按照全體學生的平均水平為進度進行復習指導的，但考生之間的基礎有較大的差異，學習方法和理解能力不盡相同。
對策：每位考生應該根據自己的特點，擬定出切合自己實際的學習計劃，明確每天的學習任務，合理地安排時間，且一定要完成學習計劃。
誤區三：不要一味鉆難題
很多考生對自己的實際能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。
對策：能力是在掌握了基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現行高考中對基礎知識的考查占70%，這就要求考生在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，才可以談提高能力。
誤區四：做題不是越多越好
有這種錯誤思想的考生不在少數，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產生效果。
對策：適度做一些典型的綜合類練習題，深入理解重點內容，活躍思維，起到融會貫通、舉一反三的作用。對過去所做的試題進行系統整理并研究錯題，查找自己學習中存在的問題，從中發現解題的某些規律以及各種習題之間的相互關系，提高綜合運用知識的能力。
(責任編輯：盧雁明)
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